教育部委託學者研究提供中小學教科書中不當用詞檢核參考，例如，讓學生最易混淆的「我國」，釐清是指「台灣」而非「中國」，也釐清許多書中將「祖國」及「中華人民共和國」混淆未標明；部分中小學老師認為，應可有助教育回歸歷史及政治現實，教學可避免混淆不清用詞，應可減少學生學習可能的混淆困擾。
杜正勝：不必泛政治化
教育部長杜正勝對此則強調，檢視教科書的不當或混淆性用詞，是教育正常化的過程，原本就應該做的事情，與被部分人士刻意扭曲的「去中國化」無關，沒必要泛政治化。
教育部過去接獲許多民眾反映，教科書及坊間書籍、網站中經常用詞混淆，台灣與中國名稱常被誤用造成誤解；教育部國教司長潘文忠指出，半年前委託台灣歷史學會所做的「教科書不當用詞檢核」報告，是希望針對教科書中用詞錯誤或不夠精確處進行檢視，讓教育更合乎現況用法及社會正確認知，無關乎政治。
報告中針對現行高中至小學各版本的教科書，列出上千個涉及不當的用詞，其中包括「國父」等含有不客觀的歷史價值判斷用詞，或「台灣省」、「台灣地區」等自我矮化、主體意識不清的用詞，甚或至今還將中華人民共和國稱為「中共」、「中共政權」等未能反映歷史或政治現實用詞，以及「國劇」、「國畫」等不精確的名詞等，都建議修訂釐清。
國立編譯館及教育部均強調，這份研究報告是提供各教科書編書者參酌使用。
部分書商則指出，參酌資料會轉給編輯學者參考，儘量選擇社會有較大共識的用詞使用，出版社會尊重編輯學者的專業意見。〔記者申慧媛／台北報導〕
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